» Studier » Karta » Finlands nationalmuseum vid Kulturens domäner

Finlands nationalmuseum vid Kulturens domäner

Förhandsuppgifter

1) Litteraturuppgifter

Vi läser följande kapitel i boken Våra nationella kulturinstitutioner:

De nationella kulturinstitutionerna blir medborgarnas kulturinstitutioner
1800-talet –Institutionernas födelse
Finlands nationalmuseum
Slutord

2) Uppgift: Ta reda på

Ta reda på svaret på följande frågor på Finlands nationalmuseums hemsida:

Vad är Museiverket?
Vilka slott, museer eller andra byggnader hör till Museiverket?
Vad heter de fem avdelningarna i nationalmuseets basutställning?
Vad är en samling?
Vad är ett arkiv?
Varifrån kommer nationalmuseets rökpörte?
Vilka olika yrkesbeteckningar har personalen vid Museiverket?

3) Innehållsrelaterade uppgifter

Mål:
Att analysera begreppet samling. Att väcka tankar om varför man samlar och bevarar föremål.

Uppgifter (man kan välja att utföra en eller flera av uppgifterna):

1. Välj ut ett kärl eller ett köksredskap hemma eller i skolan. Det får gärna vara ett äldre föremål men om du inte hittar ett sådant går det också bra med ett nytt. Ta reda på följande grundläggande uppgifter om föremålet: dess material, mått, användningsområde, tillverkare (till exempel från en stämpel i botten av en kaffekopp). Fråga dina föräldrar var och när föremålet är införskaffat och i vilka situationer det har använts. Har du eller dina föräldrar några minnen som är förknippade med föremålet? Rita därefter en bild av föremålet på ett pappersark av storleken A4.

2. Ta reda på de tio mest populära maträtterna i din kamratkrets. När din lista över favoritmaträtter är färdig, ställ samma frågor till dina föräldrar. Vilka var favoritmaträtterna i deras barndom (till exempel på 1970-talet)? Om det är möjligt kan du också fråga dina far- och morföräldrar vilka favoritmaträtter de hade som barn. Så här får du reda på barndomens favoritmaträtter i tre olika generationer!

3. Ta reda på om er skola har en egen museisamling. I de flesta skolor finns något slags samling av gamla föremål, det kan vara till exempel uppstoppade djur eller skolplanscher. Skulle det vara möjligt att göra en utställning i skolan av föremålen i samlingen?

Besök på Finlands nationalmuseum

10:00 – 11:15 Vi bekantar oss med museets verksamhet och utställningarna
En snabb inblick i vad nationalmuseet är och vad man gör där.
Exempel på hur ett obetydligt föremål får betydelse: Ett vardagligt föremål blir en ”skatt” i museets samlingar.

11:15 – 12:00 Lunch
12:00 – 13:15 Innehållsrelaterad uppgift del I: Vad är det här för föremål?
Samling i museets entré. Klassen delas in i fyra grupper.
Varje grupp får ett föremål som är förknippat med matkultur att undersöka. Föremålen är från medeltiden, 1800-talet, tidigt 1900-tal och från 1970-talet. Eleverna granskar föremålet ur flera olika perspektiv och fyller i en Musketti-blankett, som ifylls vid museet när ett föremål upptas i samlingarna. Då man fyller i blanketten förutsätts det att man behärskar informationssökning i olika källor. Då gruppen har fått reda på föremålets ursprung söker vi efter mera information om matkulturen och sederna vid den tiden då föremålet tillverkades. Gruppen söker också efter ett recept som är förknippat med den här tiden. Som hjälp vid informationssökningen finns ett färdigt frågeformulär. Informationen finner man i museets utställningar, litteratur, multimediapresentationer och på internet. Plats: museets utställningar och informationscentralen.
13:15 – 13:30 Paus
13:30 – 14:30 Innehållsrelaterad uppgift del II: Duka ett bord och guida de andra grupperna
Med hjälp av den information som vi har sökt fram under förmiddagen dukar vi på eftermiddagen bordet på utställningen Barnens nationalmuseum, där det finns kärl. När gruppen är färdig med dukningen får den i uppgift att göra en ”guidad visning” av bordet för de andra grupperna: Berätta vilken tidsperiod bordet representerar, vilka kärl man använde på den tiden, vad man åt och eventuell annan information om perioden som man fått reda på.

Gruppens storlek: max 25

Fortsättningsuppgift att utföra i skolan

1) Innehållsrelaterade uppgifter

För grupper med läroämnet huslig ekonomi:
Matlagningsuppgift:
Vi lagar en måltid/maträtt på basen av de recept som vi har hittat och gjort anteckningar om vid museibesöket.
Uppgift: Duka ett bord:
Vi dukar i skolan ett bord som representerar dagens värld och utforskar kulturhistorien för de föremål som ingår i dukningen. Vi skriver en text om dukningen och föremålen som ingår i den, där vi också berättar vilket slags mat man vanligen äter vid ett sådant här bord (jfr. en beskrivning till kommande generationer).

För grupper med läroämnet historia:
Vi väljer förutom matkulturen ut andra områden att utforska, så som klädsel, hobbyer eller yrken. Vi söker information och material om samma tidsperioder som vi utforskade på museet då det gällde matkultur. Man kan också fokusera på en bestämd tidsperiod, till exempel livet på 1800-talet. Vi söker information i olika källor: elevernas egna föreställningar och förhandsuppfattningar, internet, skönlitteratur, film, tv-serier, facklitteratur. Vad berättar den egna historieboken om ”vanliga människors” liv?